Qu'est qu'un portfolio

Un Portfolio est un outil d’autoévaluation qui appartient à l’élève et est rédigé par lui. Il lui permet de mentionner toutes les expériences qui peuvent contribuer à l’acquisition de compétences, même si certaines de ces expériences n’ont pas lieu à l’école.
L’usage des Portfolios se développe de plus en plus. C’est ce principe qui est utilisé pour la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE), par exemple. Il est donc particulièrement intéressant d’y initier les élèves..

Le Portfolio est un outil qui doit être associé à une évaluation positive. On n’évalue que ce qui est acquis. Ne nous le cachons pas, dans un premier temps, cela rend la mise en œuvre de l’évaluation plus difficile. Cependant, les enseignants qui ont eu le courage d’essayer vous le diront : c’est possible, ça marche, et les avantages que l’on en retire sont considérables.

En pratique, comment faire ? Voici quelques exemples.

Tout d’abord, l’on peut proposer une situation d’évaluation traditionnelle à l’ensemble de classe. Les élèves qui estiment avoir réussi demandent à faire valider la connaissance, la capacité ou l’attitude acquise. Les autres sont encouragés à continuer à s’améliorer et à redemander à être évalués lorsqu’ils se sentiront prêts. Et oui… cela veut dire que tout le monde ne sera pas évalué au même moment… Mais rassurez-vous, il suffira sans doute de prévoir en début de séance un moment réservé à « ceux qui veulent faire valider quelque chose ». Ensuite… il faudra penser à vous cacher pendant les récréations si vous ne souhaitez pas être sollicités par vos élèves : « Maintenant je la sais, la chanson, je peux vous la chanter tout de suite ? », « Le vocabulaire, je l’ai révisé, vous voulez pas m’interroger ? », «Ca y est, je sais faire la présentation de ma famille, je peux vous montrer » ? etc. Car l’avantage est là : une relation de confiance se crée entre les élèves et l’enseignant dès que les élèves ne craignent plus l’échec. Sachant que chaque effort va être reconnu et validé, ils deviennent plus autonomes, plus motivés pour apprendre et faire valider leurs acquis.
Dans le domaine des langues vivantes en primaire, la plupart des compétences travaillées sont des compétences de compréhension ou de production orale. N’importe quelle situation d’apprentissage peut donc être utilisée pour valider une réussite. Il suffit d’observer les élèves…

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